Programma 6e studiedag
Lokaliteit: LJG Den Haag, Prinsessegracht 26, 2514 AP Den Haag
Naar het huiswerk
| Tijd | Programma | Opmerking/Plaats |
| 9.30 |
Koffie en thee |
|
| 10.00!!! | Beginnen precies op tijd | |
10.00-10.55 |
Jodendom 1:
Vervolg 6 januari:
Machzor Hoge Feestdagen: Amida met nadruk op de 4e beracha in de Moesaf en Neïla. (Bekijk de Machzor blz. 376-428,
533-560 en ook de vervangende tekst voor de Awoda.)
|
Bibliotheek, DL |
| 10.55-11.10 | Pauze | |
| 11.10-12.00 |
Jodendom 2:
Hallel sidoer blz. 682-692
Alénoe sidoer blz. 360-362 Kaddisj sidoer 364-366 en BeArtsot HaChajim blz. 30-32 Klik hier als je het boek niet hebt. |
Bibliotheek, DL |
| 12.00-13.00 | Lunch | Eigen lunchpakket |
| 13.00-14.00 | Presenteren van een
voorbereid artikel/boek
in twee groepen. |
Leslokalen op de 2e verdieping AdL |
| 14.00-15.00 |
Pedagogiek/Didactiek
Omgaan met gedragsproblemen
in de klas, kenmerken ADHD en autisme. |
Leslokalen op de 2e verdieping AdL |
| 15.00-15.15 | Pauze | |
| 15.15-16.15 |
Presenteren en reflecteren
op elkaars lessen, in groepen
van drie. |
Leslokalen op de 2e verdieping AdL, LA, MvE |
| 16.15-17.00 |
Workshop:
werken met de Rimon leskist |
Te beslissen LA, MvE |
| 17.00-17.30 | Terugkoppeling Opdrachten bespreken Evaluatie |
AdL, LA, MvE allen |
Terug_naar_boven
Huiswerk voor 13/02/11
- Artikelen kun je vinden door te googlen en het raadplegen van Huiswerk voor 13/02/11
De lesschema’s en reflecties op de lessen uiterlijk op 1 februari mailen naar Rimon.
1. Jodendom 1 en 2
Het op 12 december en 9 januari besproken materiaal nog eens doornemen, eventueel met behulp van Peters geluidsopnames.
De aangegeven bladzijden in de machzor Hoge Feestdagen en de sidoer bekijken, met potlood aangeven welke delen al vorige keer behandeld zijn en wat nieuw is. Noteer de specifieke thema's van de nieuwe delen.
Overzicht van de Amida.pdf
Zie ook toevoeging "Awoda" in JK Moesaf
Vragen richten aan Dit e-mailadres is beschermd tegen spambots. U heeft Javascript nodig om het te kunnen zien.
Het op 12 december en 9 januari besproken materiaal nog eens doornemen, eventueel met behulp van Peters geluidsopnames.
De aangegeven bladzijden in de machzor Hoge Feestdagen en de sidoer bekijken, met potlood aangeven welke delen al vorige keer behandeld zijn en wat nieuw is. Noteer de specifieke thema's van de nieuwe delen.
Overzicht van de Amida.pdf
Zie ook toevoeging "Awoda" in JK Moesaf
Vragen richten aan Dit e-mailadres is beschermd tegen spambots. U heeft Javascript nodig om het te kunnen zien.
Jodendom 3
Praten met kinderen over God, hoofdstuk vijf.
Praten met kinderen over God, hoofdstuk vijf.
Commentaar/ ‘samenvatting’ n.a,v, vragen in het boek in portfolio noteren zoals je hebt gedan bij de eerdere hoofdstukken.
2. Verdieping van vakinhoudelijke literatuur op het gebied van
Onderwijskunde en of Pedagogiek en of coachen.
- Zoek een artikel/ boek waarin één van de tot nu toe behandelde
onderwerpen aan bod komt. Denk aan effectieve leerkracht
communicatie,kijkwijzers, leerkrachtcompetenties, persoonlijk
ontwikkelingsplan, effectief en direct instructiemodel en
coöperatieve werkvormen.
2. Verdieping van vakinhoudelijke literatuur op het gebied van
Onderwijskunde en of Pedagogiek en of coachen.
- Zoek een artikel/ boek waarin één van de tot nu toe behandelde
onderwerpen aan bod komt. Denk aan effectieve leerkracht
communicatie,kijkwijzers, leerkrachtcompetenties, persoonlijk
ontwikkelingsplan, effectief en direct instructiemodel en
coöperatieve werkvormen.
bijvoorbeeld de volgende sites: www.lerarenweb.nl,
www.leraar24.nl; www.lbib.nl; www.balansdigitaal.nl
Ook zijn op scholen en in bibliotheken vakbladen te vinden
als Didactief, JSW, vakbondsbladen, Psychologie etc.
- Kopieer het artikel 16 keer voor de hele groep.
- Presenteer het artikel met verwerking aan je medestudenten.
In totaal duurt de presentatie en verwerking 10 minuten.
In totaal duurt de presentatie en verwerking 10 minuten.
- Geef kort een toelichting op het artikel:
- Waarom heb je dit artikel gekozen?
- Waarom heb je dit artikel gekozen?
- Wat is voor jou een eye opener?
- Hoe ga je e.e.a. in de praktijk toepassen?
- Biedt een verwerking aan voor je studiegenoten middels een
coöperatieve werkvorm (tweepraat, rondpraat, placemat,
zie hand-outs van 9 januari)
coöperatieve werkvorm (tweepraat, rondpraat, placemat,
zie hand-outs van 9 januari)
3. Uitbreiden van je pedagogische en didactisch repertoire door
middel door het voorbereiden van Joodse lessen middels
het lesschema.
middel door het voorbereiden van Joodse lessen middels
het lesschema.
Dit deel van het huiswerk is individueel via e-mail toegezonden
Reflecties en lessen inzenden voor 1 februari
4. Doornemen van de aangeboden collegestof tijdens
de scholingsbijeenkomsten.
de scholingsbijeenkomsten.
5. Monitoren van je persoonlijke ontwikkeling middels het
bijhouden van je Persoonlijk OntwikkelingsPlan (POP)
bijhouden van je Persoonlijk OntwikkelingsPlan (POP)
Indien je nog geen goedgekeurd POP hebt ingeleverd ook uiterlijk
1 februari mailen naar Rimon.
1 februari mailen naar Rimon.
6. Praktijkervaring: het geven van Joodse lessen in
een van de Liberaal Joodse gemeenten.
een van de Liberaal Joodse gemeenten.
Terug_naar_boven